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Kursliste (LeiterInnen in Kindertagesstätten)

Obwohl Sie bei geselligen Treffen, unter Freunden, kein Problem mit dem Reden haben, haben Sie Zweifel, wenn Sie bei öffentlichen Anlässen plötzlich im Mittelpunkt stehen. Nicht nur Pädagogen/innen kennen Redesituationen, die mit Ängsten verbunden sind (Elternabende, Sitzungen, Tag der offenen Tür, Jubiläen usw.). Selbst Profis mit langjähriger Erfahrung kämpfen gegen das Lampenfieber vor Auftritten. Die beste Methode auf lange Sicht, um seine Nervosität vor Publikum abzubauen, ist auch die Wirksamste und die Dauerhafteste. Suchen Sie möglichst oft Gelegenheit vor Publikum aufzutreten. Im Seminar bekommen Sie dazu ausreichend Gelegenheit. Vielleicht auch jene, erfolgreich zu scheitern. Stellen Sie sich vor, wir hätten das Gehen nur theoretisch gelernt. Man muss auch hinfallen dürfen, um dann gestärkt wieder aufzustehen. Nützen Sie die Chance!

Inhalte:
Selbstbild – Wunschbild – Fremdbild
Spielregeln intern
Spielregeln extern – das Protokoll und seine Tücken
Tipps für Führungskräfte rund um die Marke ICH
Das Wertequadrat und meine Zielgruppe
The word of mouth – die Kunst Mundpropaganda zu nutzen
Meine Botschaft und "Die goldene Dreier Regel"

Ziele:
Sich selbst besser präsentieren.
Nervosität bei öffentlichen Auftritten weitgehend abbauen.

Methoden:
Impulsreferat
Erlebnisorientierte Lernelemente
Fallbeispiele
Videotraining

Der Führungsstil ist ein Spiegelbild der Persönlichkeit. Zahlreiche Studien untermauern die Sinnhaftigkeit der Investition in Humankapital für ein optimales Talentmanagement und Leadership Learning. Jede Geschichte des spektakulären Aufstiegs oder des katastrophalen Sturzes kann durch eine kritische Analyse von Führungsentscheidungen entschlüsselt werden. Führung ist Einfluss! Die dynamische Validierung der Führung liegt in einer spürbaren Steigerung des Einflusses über das Team.
Dieser Workshop unterstützt Ihre Bestrebungen – unabhängig von Ihrer Position oder Ihrem Führungsniveau – Ihr Leadership-Potenzial-Umfeld zu entfalten. Der Lerninhalt basiert auf einem aktuellen Konzept der adaptiven Führung und wird als eine dynamische Verschmelzung von spontanen Erzählungen mit erlebniszentriertem Lernen dargeboten.

Inhalte:
Ein Paradigmenwechsel von situativer Führung zu adaptiver Führung
Die "Mental Models" des authentischen Führens: Selbstbild und Fremdbild
Der Tanz der Führung: Ein dynamischer Wechsel zwischen der Tanzfläche und dem Balkon
Das ungenutzte Potenzial der "ausgewerteten Erfahrungen"

Ziele:
Bewusst wahrnehmen, dass die Führung weder eine Position noch eine Rolle, sondern ein Einflusskreis ist, den man ständig erweitern kann.
Intuitiv und handlungsorientiert erfahren, wie in multikulturellen Teams die Leistung erhöhen werden kann.

Methoden:
Vortrag
Praktisches Arbeiten

Inhalte:

  • Modelle der Kommunikation
  • Reflexion eigener Kommunikationsmuster und -wirkungen
  • Aspekte der Wahrnehmung
  • Selbst- und Fremdbild in der Kommunikation
  • Wertschätzende Kommunikation (Kinder, Eltern, Mitarbeiter/innen, Vorgesetzte)
  • Nonverbale Kommunikation
  • Leitung und Moderation von Gesprächen (Eltern, Mitarbeiter/innen, Vorgesetzte)
  • Gestaltung und Durchführung von Präsentationen
  • Feedback
  • Aktives Zuhören
  • Gesprächsführung
  • Konfliktarten
  • Grundlagen der Krisenkommunikation
  • Konfliktlösungsmodelle
  • Reflexion des eigenen Konfliktverhaltens
  • Konfliktmanagement als Führungsaufgabe
  • Konfliktressourcen

Inhalte:

  • Gestaltung einer Präsentation für einen Elternabend in einer Kindertagesstätte zu einem elementarpädagogischen Thema
  • Präsentation des Themas

Inhalte:

  • Methoden für Gestaltung von Besprechungen
  • Erstellen einer persönlichen "Toolbox"
  • Atem- und Sprechtechnik
  • Stimmpflege
  • Stimmbildung
  • Stimmtherapie
  • Auftreten
  • Rhetorik

Inhalte:

  • EDV-unterstützte Statistik für das Amt der Kärntner Landesregierung
  • Gestaltung von Einladungen, Infoblättern und Präsentationen ...

Inhalte:

  • Ziele und Werte
  • Sicherstellung der physischen Leistungsfähigkeit und der mentalen Energie
  • Steigerung der Lernfähigkeit und Förderung des persönlichen Wachstums
  • Weiterentwicklung vorhandener Fähigkeiten
  • Burnout-Prävention
  • Biografiearbeit, pädagogischer Lebensweg, Prägung, Motivation
  • Reflexion eigener Verhaltensweisen
  • Leistungsportfolio, Potenzialwahrnehmung und -entwicklung
  • Konstruktiver Umgang mit schwierigen Rahmenbedingungen, Konflikten und Widerständen (z.B. Widerstände als Motivationsfaktor)

Inhalte:

  • Corporate Identity (CI)
  • Transparenz der pädagogischen Arbeit
  • Medienarbeit
  • Darstellung der pädagogischen Arbeit in der Öffentlichkeit (Schaukästen, Projektpräsentation, Tag der offenen Tür ...)
  • Ressource Netzwerk
  • Arbeitsformen und Methoden der Bildungskooperation zwischen Pädagogen/innen und Eltern
  • Planung, Organisation und Durchführung der Bildungskooperation
  • Praktische Beispiele für gelungene Kooperationsprozesse zwischen Pädagogen/innen und Eltern bei der Gestaltung von Bildungsprozessen bei Kindern

Inhalte:

  • Unterschied Team – Gruppe
  • Phasen der Teamentwicklung
  • Rollen im Team
  • Fördernde und hemmende Handlungs- und Wirkungsweisen

Inhalte:

  • Führungsstile und -modelle
  • Rollen und Aufgaben einer Führungskraft
  • Ressourcenorientiertes Arbeiten
  • Führung durch Zielvereinbarungen
  • Führung durch direkten Kontakt
  • Führung in kritischen Situationen
  • Personalentwicklung
  • Einführung und Begleitung neuer Mitarbeiter/innen
  • Erstellen von Arbeitsplatzbeschreibungen und Dienstplänen
  • Mitarbeiter/innen-Feedbackgespräche
  • Diversity-Management – konstruktiver Umgang mit kultureller Vielfalt

Inhalte:

  • Bundesländerübergreifender BildungsRahmenPlan für elementare Bildungseinrichtungen in Österreich
  • Das Bild vom Kind
  • Bildung und Kompetenzen
  • Bildungsbereiche
  • Transitionen

Inhalte:

  • Bildungsauftrag der elementaren und außerschulischen Institutionen
  • Bildungspläne
  • Merkmale pädagogischer Qualität
  • Modelle der Qualitätssicherung und -entwicklung
  • Selbst- und Fremdevaluierung
  • Zur gegenwärtigen Situation der Elementarpädagogik
  • Kärntner Kinderbetreuungsgesetz
  • Kärntner Tagesbetreuungsverordnung
  • Aufsichtspflicht in Kindertagesstätten
  • Antworten auf häufig gestellte Fragen von Leitern/innen